Методическая разработка классного часа в 8 классе на тему: «Толерантность – путь к миру»
Слайд 1
Цель: Познакомить учащихся с понятием «толерантность», его происхождением, значением и актуальностью его формирования, как нравственного качества личности. Начать работу над проектом «Толерантность – путь к миру».
Задачи:
Путем реализации проекта формировать правильное представление о толерантном поведении;
Дать возможность учащимся оценить степень своей толерантности;
Развивать внимание и творческое мышление учащихся; развивать навыки социального поведения;
Воспитывать чувство коллективизма, сплочённости; способствовать развитию уважительного отношения между учащимися.
Оборудование:
Экран, проектор;
Мультимедийная презентация;
Видеоролик;
Мультимедийная презентация;
Заготовки для творческой работы (дерево, кленовые листья, раздаточный материал);
Песня Михаила Маркова (звуковой файл, слова).
Ход классного часа:
Девиз классного часа:
«Прийти вместе – это начало,
остаться вместе – это развитие,
работать вместе – это успех»
Г. Форд.
Эпиграф:
Теперь, когда мы научились
Летать по воздуху, как птицы,
Плавать под водой, как рыбы,
Нам не хватает только одного:
Научиться жить на земле, как люди.
Б. Шоу.
Учитель: В начале урока демонстрируется видеоклип «Tell Me Why» (исполнитель Declan Galbraith). В титрах перевод песни. Здравствуйте, ребята! Я предлагаю вам посмотреть небольшой видеоролик. Пожалуйста, внимательно прочитайте перевод песни в титрах, и скажите, о чем поет мальчик? На каком языке звучала песня? А можете вы сказать, почему именно на английском языке звучала эта песня? Как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем классном часе?
Варианты ответов детей.
Учитель: Я не напрасно начала наш классный час с этой песни. Действительно, дух нетерпимости, неприязни к другой культуре, образу жизни, убеждениям, привычкам всегда существовал и продолжает существовать в наше время как в обществе в целом, так и в отдельных его институтах. Не является исключением и школа.
Следует отметить, что предметом нетерпимости в школе может выступать как национальная, социальная, половая принадлежность человека, так и особенности его внешнего вида, интересы, увлечения, привычки.
В школах, классах очень часто встречается проблема межличностных отношений, в основе которых часто лежат явления нетерпимости.
Проживание в мире и согласии предполагает наличие у каждого таких человеческих качеств, как взаимопонимание, взаимоуважение, ответственность, доброжелательность, сдержанность, уступчивость, коммуникабельность, терпимость….
Слайд 2.Отдельно хотелось бы подчеркнуть важность формирования у человека с самого детства такого качества, как терпимость, или ТОЛЕРАНТНОСТЬ.
Очень уместны и точны в этой ситуации слова Бернарда Шоу, выбранные мною эпиграфом к нашему классному часу, прочитайте их вслух.
Слайд 3.
Учитель: А сейчас, ребята, послушайте, пожалуйста, китайскую притчу «Ладная семья».
Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала эта семья целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в этой семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумаги и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: любовь, прощение, терпение.
И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение.
Почесал владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил:
- И все?
- Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.
И подумав, добавил:
- И мира тоже.
Учитель: какие три слова стали законом в семье, где царили мир и согласие?
Варианты ответов детей.
Учитель: как вы думаете, о чём мы будем беседовать на занятии?
Варианты ответов детей.
Учитель: всё то, о чём мы сейчас говорили, можно назвать одним словом «толерантность». Я предлагаю вам сегодня положить начало созданию проекта, над которым в последствии вы продолжите работу с вашим классным руководителем, с вашими учителями и с вашими родителями. Как бы вы назвали тему проекта, который мы будем сегодня создавать?
Варианты ответов детей.
Спасибо, ваши варианты замечательные, и я предлагаю назвать наш проект «Толерантность – путь к миру». Это будет трудная и кропотливая работа, поэтому прошу вас быть собранными, активными и внимательными. (Слайд4)
Девиз классного часа (Слайд 5).
Знакомство с понятием «толерантность». (Слайд 6)
Учитель: Итак ребята, толерантность – (лат. tolerantia – терпение) –
это способность и умение терпеть, быть терпеливым, мириться с чужим мнением.
Дать определение толерантности довольно-таки трудно из-за того, что в разных языках оно трактуется по-разному. И сейчас мы в этом убедимся.
В переводе с испанского толерантность это способность признавать отличные от своих собственных идеи и мнения.
В переводе с английского толерантность – готовность быть терпимым, снисходительным.
В переводе с китайского толерантность означает позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным.
А в переводе с арабского толерантность это прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, терпение.
Учитель: Какое из определений вам импонирует более всего? А что же общего в этих определениях?
Дети: умение жить в мире и согласии со всем миром.
(Слайд 7). Учитель: 16 ноября жители многих стран мира отмечают Международный день толерантности. Этот праздник был учрежден в 1996 году по решению Генеральной Ассамблеи ООН.
(Слайд 8). Учитель: Посмотрите на слайд и прочитайте вслух, о чем гласит «Декларация принципов толерантности», утвержденная резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 года. «…Толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. Ей способствуют знания, открытость, общение и свобода мысли, совести и убеждений. Толерантность – это свобода в многообразии. Это не только моральный долг, но и политическая, и правовая потребность. Толерантность – это добродетель, которая делает возможным достижение мира и способствует замене культуры войны культурой мира».
Учитель: Ребята, вы знаете, что в мире существует множество религий. Основные заповеди во многих религиях совпадают и основаны на толерантности. Сейчас мы с вами выполним задание «Соотнеси высказывание с заповедью».
(Слайд 9). а) соотнесение высказывания с заповедью;
«Наши сердца должны быть наполнены любовью к людям, нашим братьям и сестрам. Мы должны думать о них и помогать им, не ожидая ни малейшего вознаграждения». (возлюби ближнего своего)
«Гнев – зверообразная страсть по расположению духа, способная часто повторяться, жестокая и непреклонная по силе, служащая причиною убийств, союзница несчастия, помощница вреда и бесчестия». (не убий)
«Ничто притворное не может быть продолжительным». (не лги)
«Любовь к родителям - основа всех добродетелей». (почитай отца своего и матерь свою)
Воровство порождает лень и жадность. (не кради)
При проверке задания (Слайд 10).
Учитель: Спасибо, вы справились с заданием. А сейчас я предлагаю вам выполнить еще одно задание «Толерантная и интолерантная личность».
Распределите в две колонки: I – черты, присущие толерантной личности, II – интолерантной личности.
(Слайд 11)
Черты:
Бессердечность
Непонимание
Сострадание
Прощение
Вспыльчивость
Снисходительность
Милосердие
Злорадство
Лживость
Сотрудничество
Доверие
Раздражительность
Зависть
Пренебрежение
Умение владеть собой
Равнодушие
Чуткость
Агрессивность
Эгоизм
Альтруизм
Доброжелательность
Учитель: Давайте посмотрим, что у вас должно было получиться?
(Слайд 12)
Толерантная личность
Терпимость
Сострадание
Прощение
Снисходительность
Милосердие
Сотрудничество
Доверие
Умение владеть собой
Чуткость
Альтруизм
Доброжелательность
(Слайд 13)
Интолерантная личность
Бессердечность
Непонимание
Вспыльчивость
Злорадство
Лживость
Раздражительность
Зависть
Пренебрежение
Равнодушие
Агрессивность
Эгоизм
Решение проблемных ситуаций.
Учитель: подумайте, а все ли мы обладаем качествами толерантной личности? Варианты ответов детей.
Учитель: все ли можем спокойно выслушать друг друга? Поддержать в трудную минуту? Из-за чего между вами возникают конфликты со своими друзьями, братьями или сестрами? Предлагаю вам ситуацию. Покажите, как можно решить проблему мирным путем.
Вы играете в игру, а кто-то подходит и забирает ее, даже не спросив, закончили вы играть или нет.
- Как поступите в этой ситуации?
- Что можно сделать, чтобы сохранить спокойствие в конфликтной ситуации? - Как можно избежать драки?
Варианты ответов детей.
Вы играете в игру, а один из участников команды не соблюдает правила.
- Как вы поступите в этой ситуации?
Вариант ответов детей.
Задание 3 для групп. Составить памятку «Как себя вести в конфликтной ситуации». Дети читают памятки.
Учитель: а я хочу вам предложить памятку, которая научит вас, как правильно вести себя в конфликтной ситуации. Если вы будете следовать этим советам, я думаю, вы всегда сможете избежать любой конфликтной ситуации. Прочитаете, пожалуйста, вслух. (Слайд 14)
Памятка.
Уважай собеседника.
Старайся понять то, о чем говорят другие
Отстаивай свое мнение тактично.
Ищи лучшие аргументы.
Будь справедливым, готовым признать правоту другого.
Стремись учитывать интересы других.
Прощай
Уважай права другого
Уважай человеческое достоинство
Принимай другого таким, каков он есть
Сострадай
Проявляй терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению.
Учитель: Дети, по моему мнению, умение прощать является одним из основных качеств толерантной личности… Я хочу, чтобы вы ответили на несколько моих вопросов, которые касаются толерантности.
- Скажите, умеете ли вы прощать?
- Были в вашей жизни ситуации, когда вас обижали?
- Смогли вы простить человека обидевшего вас?
- А как вы думаете, прощение – удел слабых или сильных?
- Так какими же качествами должен обладать человек, умеющий прощать?
Задание 3. «Собери пословицу». (Слайд 15)
Есть слёзы – (есть и совесть).
Упавшего не считай (за пропавшего).
Кайся, да опять (за старое не принимайся).
Тому тяжело, (кто помнит зло).
Злой человек, как уголь: (если не жжёт, то чернит).
Учитель: Любой человек хочет, чтобы его любили и уважали, ценили и понимали, и очень часто нам просто необходимо слышать от окружающих людей добрые слова и пожелания. Ведь от этого улучшается настроение и мы готовы делиться радостью и помогать другим.
Давайте сейчас попробуем похвалить друг друга. Сделайте комплимент своему однокласснику.
Что чувствовал каждый из вас, когда о нём говорили?
Поднимите руку те, кому были приятны сказанные слова?
Кто был смущён?
Почему комплименты были разными (все мы разные)?
Учитель: Ну и теперь, когда мы выяснили, почему комплименты должны быть разными, я хотела бы, чтобы вы продолжили фразу: НЕ ОЦЕНИВАЙТЕ ЛЮДЕЙ, А… ЦЕНИТЕ! (Слайд 16).
(Слайд 17). Учитель: - Все вы разные, и как из разных звеньев мозаики мы можем составить единое целое (картинку), так из вас разных можно собрать единый сплоченный коллектив.
- А что у вас общее?
Варианты ответов детей.
(Слайд 18-23). Тест «Насколько я толерантен?»
Учитель: А сейчас мы с вами проведем тестирование и определим, насколько вы толерантны. Если вы выбираете первый ответ, загибайте палец.
1.Миша плохо одет…
Это неважно.
Ты подсмеиваешься над ним.
2. Петя питается не так, как ты, по причине своей религии…
Ты просишь, чтобы он объяснил это.
Ты говоришь, что он выглядит смешно.
3. Цвет кожи у Джо отличается от твоего…
Ты стремишься лучше узнать его.
Ты высказываешь по этому поводу обидные замечания.
4. Пожилая женщина медленно идет…
Ты помогаешь ей и придерживаешь дверь.
Ты отталкиваешь ее, чтобы обогнать.
5. На твоих глазах на кого - то обижают…
Ты пытаешься защитить его.
Ты делаешь вид, что ничего не замечаешь.
6. К тебе подходит ребенок – с особенностями здоровья…
Ты естественным образом разговариваешь с ним.
Ты отходишь от него и не знаешь, что сказать.
(Слайд 24). Учитель: Ну вот , ребята, а сейчас посмотрите на слайд, прочитайте про себя результаты, и сами определите на сколько вы толерантны.
Интерпретация результатов:
Загнул 6 пальцев? Прекрасно! Ты уверен в себе, можешь выразить свое мнение. И ты понял, что твоя свобода заканчивается там, где начинается свобода других.
Если от 3 до 5, то ты не очень толерантен. Ты недостаточно уверен в себе для того, чтобы делиться и выражать свое мнение, однако, ты добрый и со временем у тебя все получится.
Меньше трех? Ай – ай – ай! Ты совсем не толерантен! Если ты попытаешься лучше понять себя, какой ты есть, то сможешь стать по-настоящему счастливым!
Учитель: Ну а я хочу вам пожелать: (Слайд 25)
Ребята, поступайте с другими так же, как хотите, чтобы они поступали с вами.
Будьте добрыми: любящими, внимательными, терпеливыми, заботливыми, милосердными, прощайте.
Будьте надёжными: честными, правдивыми, имейте чистое сердце, выполняйте свои обещания.
Будьте заботливыми: вежливыми, внимательными, любезными.
Будьте щедрыми: не жадными, бескорыстными, великодушными, готовыми помочь. Рефлексия «Дерево толерантности» .
Учитель: Сейчас я предлагаю вам, выполнить небольшую творческую работу. Давайте вырастим вместе дерево Толерантности на нашей планете. Пусть наше дерево распустит листочки. Крону дерева составим из листочков с вашими высказываниями на тему «Толерантность – путь к миру». Возьмите каждый по листочку и напишите на них, что, по-вашему, надо сделать, чтобы школа стала пространством толерантности. Затем листочки приклейте на дерево, (на доске).
Итог «В добрый путь!». (Слайд 26)
Учитель: Итак, ребята, сегодня мы положили начало создания проекта «Толерантность – путь к миру», и я очень надеюсь, на то, что в дальнейшем вы продолжите работу над этим проектом.
Очень хочется, чтобы мои пожелания помогли вам жить в нашем сложном мире. В добрый путь, ребята, ведь если каждый друг к другу будет терпим, то вместе мы сделаем толерантным мир!
Предлагаю окончить наш классный час песней, которую написал бард Михаил Марков. Ребята, я предлагаю сейчас всем встать, взяться за руки и спеть эту песню. (Слайд 27).
Видеоролик;
Песня Михаила Маркова (звуковой файл, слова).